体罚孩子 只会“两败俱伤”(图)

　　支持专家：

　　黄家良 广州市众慧整合艺术自疗中心心理咨询师

　　新闻回放

　　8月31日，家住西安灞桥区洪庆街办路家湾村的13岁少年小华 （化名）在开学报到首日被班主任留下“谈话”，回到家后被父亲绑起来打了两个小时，等家人再次上前查看时，他已呼吸微弱，送到医院抢救了4小时还是不幸离开人世。

　　父母打死孩子悲剧

　　莫再上演

　　这样的个案让人纠结，尤其是触摸到悲剧背后的“普遍化现象”。如若不信，随便在网上查找：3岁大的女儿只因淘气被妈妈失手打死，8岁大的孩子因偷钱被父母失手打死，9岁大的儿子成绩不理想而被父母失手打死……一幕幕人间悲剧，不停地上演，这难道不是对我们这些自封为文明人的最大嘲讽？

　　上述个案与虐待孩子的案例不同，他们都很疼爱自己的孩子，或许是生活中遇到“坏”情绪一时拿孩子当出气筒，或许是在穷尽诸多教育手段之后不得已而“动武”，总之对于他们的“失手”，人们的谴责总有种无力感谁没打骂过自己的孩子呢？

　　最为遗憾的地方也恰在于此：我们这个社会对暴力性的家庭教育方式，即便口头上持否定态度，但在根子里却是认同的至少是部分认同。

　　教育学家早已告诫我们：孩子的知识经验很大程度上是从成人尤其是父母的言行中模仿得来，暴力教育只能培育出孩子的暴力性格。在孩子面前用武力显示大人的威严，根本上是教育无能的体现，其潜移默化传递给孩子的势必是：暴力可以解决一切问题。

　　企图以暴力的教育方式，训练出一个听话的孩子，或是培养出一个“有出息”的孩子，说到底还是父母将孩子作为自己的附属品，而忽视了孩子的世界营造与人格尊严。如何将孩子看做一个主体的“人”，如何面对孩子的内心世界，可能还需要我们从文化根源做出深刻反思。傅达林

　　专家观点

　　体罚孩子

　　缘于家长压力大

　　教育孩子

　　要分阶段进行

　　职场压力往往成为家长对孩子出手的主要原因。此外，家长另一种浮躁的心态来自于孩子交给长辈带，长辈没有按自己的内心所期望的来教育，结果出来的“产品”并非如自己所愿，但又不能责怪长辈，这个时候家长就会把内心的不满和失落感倾泻在孩子的身上。

　　通常对孩子的处罚分两类：冷暴力（包括语言、冷漠、疏离、忽视等），武暴力（包括身体伤害等）。无论是哪种，都会伤到孩子。家长面对浮躁需要的是把自己的想法向对方说出来，而不是压抑在内心里，然后在私下自己嘀咕。如果不能当着某些对象说的话，那就需要选择找专业的心理咨询师去聆听你的抱怨，并在抱怨里找到自己解决问题的方法。

　　教育孩子

　　要分阶段进行

　　对孩子的教养需要分阶段来进行有效的引导，使孩子在成长的路上能健康发展。0～3岁是建构孩子规则与成长方向的第一关键期，这是一个让孩子必须知道什么是对是错，当违反规则将会到严重的处罚（如将被剥夺他最喜爱的事物，直到下一次的开始）。

　　在第二个阶段是在3～5岁，这个时期是孩子建立道德规范的时间。这个时间如果没让孩子建立起来，孩子长大后可能会是一个不守规则、缺乏道德意识的人。当孩子的行为表现为一个缺乏道德规范的人时，家长在他人面前极有可能感到没有面子，于是惩罚孩子的行为就会发生。所以，要把握好孩子童年的两个关键期去给予引导，这样孩子在上小学就会有一个被社会和大众接受的行为规范。

　　孩子做得不好，做得不对，有些家长就会体罚或掌掴孩子。家长以成年人的速度与适应力来要求孩子，当结果未能达至要求时，家长就会处于浮躁的反应，而令孩子受到成长的压抑。当孩子在一种压抑的家庭氛围成长，孩子的性格就会趋向非常态方向发展。这样的孩子长大后，或有高反叛性，或自我价值贬抑等。

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